Организация развивающей предметно-пространственной среды в группах раннего возраста
«Организация развивающей предметно-пространственной среды в 1 младшей группе».
На третьем году жизни дети интенсивно развиваются физически, в этот период у детей совершенствуется деятельность нервной системы, поэтому состояние нервно - психического развития напрямую зависит от удовлетворения двигательной активности.
Прежде всего, необходимо создать условия для двигательной деятельности детей в групповой комнате: освободить место соответствующим образом, расположив мебель и оборудование, предоставить свободное пользование детям различные игрушки и предметы, стимулирующие их двигательную активность.
Желательно, чтобы в групповом помещении имелись горка, гимнастическая стенка, гимнастическая скамейка, доски, ящики, мячи, скат, воротики. Игрушечные автомобили, тележки, коляски, обручи. Расположить оборудование следует таким образом, чтобы оно способствовало двигательной активности детей. Например, одну из полок с игрушками можно повесить так, чтобы ребёнок с пола её не доставал. Под полкой надо поставить устойчивый ящик высотой 10 см, на которую ребёнок должен подняться, чтобы взять игрушку, конечно, под присмотром педагога. Игрушки и пособия важно расположить с расчётом, чтобы они содействовали развитию детских игр. Рядом с кукольным уголком, стоит поставить несколько машин, колясок, санок. Важно постоянно поддерживать интерес детей к использованию пособий в двигательной деятельности. Не следует поэтому всегда держать в помещении все нужные пособия, лучше время от времени их вносить в комнату и выносить из нее. В таком случае они не утрачивают для детей новизны. Кроме того, для заинтересованности детей в активных самостоятельных действиях с пособиями можно переставлять их, меняя местами, создавая новые условия для действия детей. В групповой комнате необходимо выделить место для игр и физических упражнений. Надо предоставить ребёнку возможность двигаться, входить на горку, сходить с нее, возить игрушки в машине, переносить с одного места в другое кирпичики, играть с мячом.
Все центры развивающей среды в группе взаимосвязаны и объединены задачами, реализуемыми в соответствии с ФГОС ДО:
- Удовлетворять потребность малыша в движении;
- Формировать положительный эмоциональный настрой;
- Побуждать детей к активной речи.
У нас в центре физической активности есть материалы и оборудование для организации общеразвивающих упражнений, освоению детьми основных движений (ходьба, бег, лазание, метание и т.д.), организации подвижных игр, закаливающих процедур: «дорожки здоровья», массажные коврики, мячи, гимнастические палки, шведская лестница, обручи, мешочки с песком и мячи для метания, воротики, кольцеброс, султанчики, мячи-ежики, массажеры разных назначений, попрыгунчики, кегли, маски, ленточки, цветные пластмассовые кубики, «цветная эстафета», атрибуты для проведения подвижных игр (маски), а также пособия, необходимые для проведения утренней гимнастики – флажки, погремушки. Предметное пополнение центра применяется в подвижных играх и играх в группе, на прогулке, в индивидуальной и свободной деятельности.
Наличие крупных машин служит дополнительным средством в стимуляции движений, помогают организовать сюжетно - отобразительную игру. Нестандартное оборудование-это дополнительный стимул физкультурно-оздоровительной работы: корригирующие дорожки, массажные коврики. Канат, коврики с пуговицами используем для босохождения, профилактики плоскостопия и закаливания детей. Известно, что «дорожки здоровья» положительно воздействуют на процессы, происходящие в организме, а именно, делая массаж стоп, активизируются множество точек, расположенных на них.
Правильно организованная развивающая предметно-пространственная среда помогает обеспечить гармоничное развитие ребенка, создать эмоционально-положительную атмосферу в группе, эффективно развивать индивидуальность каждого ребенка с учетом его склонностей, интересов, уровня активности.
Центр физической активности пользуется большой популярностью у малышей и помогает им расти здоровыми и физически развиваться.